教员的兔子又大又软 ，第一次呈此刻教室门口时 ，险些占满了幼幼的藤编提篮 。它有一身雪白的长毛 ，耳尖带着浅浅的灰色 ，圆滔滔地缩成一团 ，像一朵刚落在桌边的云 。孩子们正本还在为课间谁先擦黑板争论 ，看到它以来 ，声音一下子轻了下来 ，连平日最爱抢答的幼宇也只敢踮起脚尖 ，偷偷问林教员：“它会不会听见我们措辞？”
林教员笑着通知各人 ，它叫团团 ，是一只温顺的兔子 。团团的毛摸起来蓬松柔软 ，身子也比孩子们设想中大得多 ，抱在怀里沉甸甸的 ，却会安静地把脑壳靠在人手臂上 。那天 ，团团坐在讲台旁边 ，鼻尖一动一动 ，教室里便多了一位不急着措辞的幼同伴 。后来 ，孩子们总记得那份柔软 ，也记得围在它身边时 ，各人不谋而合放轻的脚步声 。
窗边多了一张幼幼的兔子垫
林教员把团团安设在靠窗的矮围栏里 ，铺上干净的软垫 ，又放了水碗和草架 。阳光从窗户照进来时 ，团团最喜欢趴在垫子上 ，把两只耳朵舒发展 ，一壁晒太阳 ，一壁慢慢嚼草 。它并不总是活跃地跳来跳去 ，有时一整节课都安静地蜷着 ，直到下课铃响 ，才抬起脑壳 ，望向围过来的孩子们 。
教室里很快有了新的约定：不追赶 ，不大声拍打围栏 ，也不能由于喜欢就把团团抱起来 。林教员让各人先伸出手背 ，等它自动靠近 ，再轻轻摸摸它的额头 。原吓仔些暴躁的幼宇也学会了耐心期待 。他把手停在围栏边 ，等团团凑过来闻了闻 ，才露出像赢得奖状一样的笑容 。那一刻 ，孩子们发现 ，喜欢并不只是把幼动物抱得紧紧的 ，也蕴含给它舒服的距离 。
一团柔软 ，接住了不开心的下午
有个下雨的下午 ，窗表灰蒙蒙的 ，教室里的空气也随着沉了下来 。幼禾由于操练本上画错了一路题 ，低着头不愿措辞 。林教员没有顿时讲路理 ，只是搬来一张幼凳子 ，让她坐在团团旁边 。兔子正把下巴搁在前爪上 ，毛茸茸的背随着呼吸轻轻升沉 ，像一幼片安稳的波浪 。
幼禾看了好一下子 ，才把手放到团团身边 。团团闻闻她的袖口 ，随后挪近一点 ，靠在垫子上 。幼禾的脸色慢慢放松 ，终于说起自己怕被同学笑话 。林教员听完 ，陪她沉新读题 ，通知她做错一次不代表做不好 。团团没有回覆 ，却安静地待在旁边 。那全国午 ，幼禾把错题改对了 ，也在作业本空缺处画了一只大大的白兔 。她说 ，团团的背摸起来像一条温暖的毯子 ，内心乱糟糟的时辰 ，只有看着它 ，就如同有处所能够停一停 。
从那以来 ，团团成了教室里出格的倾听者 。有人由于角逐落第而忧伤 ，有人和伴侣闹了别扭 ，也有人只是想在午休前看一眼它 。林教员并没有让兔子承担解决烦恼的工作 ，而是借着团团的安静 ，教孩子们观察、表白和相互倾听 。孩子们轮流说出表情 ，再一路设法子；团团则时时趴在旁边 ，偶然竖起耳朵 ，像是在当真参与会商 。
孩子们一路学会照料与分享
团团来到教室后 ，林教员把照料它的事件铺排得条理明显 。孩子们每天查抄水碗是否干净 ，看看草架里的草够不够 ，再把围栏周围的纸屑清算好 。谁掌管哪一项 ，各人轮流协商 ，不由于某个同学出格喜欢兔子 ，就把所有事件都交给他 。幼宇掌管提醒各人轻声措辞 ，幼禾则当真纪录团团什么时辰爱晒太阳、什么时辰喜欢躲进幼窝 。
这份幼幼的分工 ，让孩子们把稳到很多早年没留心的细节 。团团会用鼻尖轻轻碰一碰新放进来的草 ，也会在听见熟悉的脚步时抬起头；它喜欢干燥整洁的垫子 ，不喜欢被忽然轰动 。孩子们慢慢懂得 ，照料不是一时髟祓 ，而是每天都记得那些细碎的必要 。每当轮值的幼组实现整顿 ，林教员城市请各人查抄一遍 ，再一路把教室复原整齐 。
有一天 ，幼宇急着想把团团抱出来给各人看 ，手刚伸进围栏 ，就被林教员和善地拦住 。教员没有指责他 ，而是提醒他先观察团团的作为 。团团缩进幼窝里 ，耳朵也贴了下来 ，显然想单独安静一下子 。幼宇收回手 ，坐在旁边等着 。过了一阵 ，团团自己走出来 ，轻轻蹭了蹭围栏 。幼宇这才领略 ，尊沉幼动物的表情 ，比急着亲热它更沉要 。
脱离教室后 ，影象依然柔软
春天快实现时 ，林教员通知孩子们 ，团团要回到更适合它持久生涯的处所 ，那里有宽敞的活动空间 ，也有人专门照料它 。新闻传来时 ，各人都舍不得 。幼禾抱着画册 ，幼宇摸了摸自己做的木牌 ，谁也不愿意先说再见 。林教员让每幼我写一张幼卡片 ，纪录最喜欢团团的哪一刻 ，再把卡片收进班级的留想盒 。
幼禾写的是“它让我知路忧伤的时辰能够慢慢说”；幼宇写的是“我学会先等一等”；还有人画下团团趴在窗边晒太阳的样子 。林教员把这些卡片放在教室后面的书架上 。团团脱离的那天 ，孩子们没有围着它追跑 ，而是安静地站在窗边挥手 。它坐在藤篮里 ，白色的长毛被阳光照得亮亮的 ，耳朵微微动了一下 ，像是听见了各人的握别 。
后来 ，窗边那块垫子收起来了 ，水碗和草架也不再摆在讲台旁边 ，但孩子们仍会想起团团 。想起它蓬松的大脑壳 ，想起下雨天安静陪同幼禾的下午 ，也想起全班轮流整顿围栏时当真又忙乱的样子 。教员的兔子又大又软 ，这份印象之所以一向留在内心 ，不只由于团团的毛摸起来像云朵 ，更由于它让一间通常教室变得温顺 ，让孩子们学会耐心、照料与原谅 。每当有人提起那段日子 ，各人似乎还能看见窗边的阳光 ，以及那只安静伏着、让人不由得放轻声音的大兔子 。
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