刘禅踩着板凳叉孙尚香的图片，适合出现一场热烈又滑稽的领导作业现�。核锷邢阏驹诎宓噬闲刺�，刘禅也踩上矮凳，摆出叉腰斗嘴的架势，似乎非要当场争出谁的答案更有路理�；胬锏摹安妗蹦芄徊⑽嫜⒘斓己突ゲ徽鄯纳裰�，沉点是夸大拌嘴，而不是打架。两幼我一个当真讲题、一个致力插话，越想维持秩序，排场就越像鸡飞狗跳的讲堂。
板凳与作业本组成画面中心
布景能够铺排在一间一时改成的幼讲堂里：墙上贴着几张操练纸，黑板上写着算式，桌面放开作业本、铅笔和橡皮。孙尚香为了够到黑板上方的标题，踩着板凳抬手写字，另一只手还捏着粉笔。她身子微微侧转，眼光落在刘禅身上，像是刚讲到关键步骤，却被对方忽然打断。
刘禅站在画刻下方的矮板凳上，致力挺直身段，手臂叉在腰间或伸出去指向黑板，神气当真得有些过甚。他的脚下板凳略显摇摆，旁边的书本被挤歪，显出他为了参加会商慌忙爬上去的样子。孙尚香身边的凳子更靠近黑板，刘禅脚下的凳子则靠着课桌，两处凹凸参差，让画面一眼就有了作为感。
孙尚香当真讲题，刘禅急着抢话
这类场景可笑的处所，不在于谁真的占了优势，而在于两人的状态齐全错开。孙尚香像是把领导当成正经工作，粉笔指着标题，一步一步解说；刘禅却总想争先给出答案，甚至还没听完，就踩着板凳摆好架势，如饥似渴地提出自己的见解。她刚转身，他便伸手指向作业本；她指回黑板，他又把下巴一抬，显得不愿认输。
人物表情能够拉开差距：孙尚香眉头微蹙，嘴角绷住，像在致力维持耐心；刘禅则睁大眼睛、神气笃定，似乎自己已经把握了整路题。两人之间不必要强烈矛盾，只有一个拿着粉笔持续讲，一个叉腰辩驳，便能让观多看出争论已经绕回原点。这样的反差让画面寂仔斗嘴感，也保留了轻松的笑剧空气。
让作为细节把闹剧感带出来
板凳是整幅图里最能干的路具，也最能注明两报答什么会挤在黑板前。凳脚稍微偏斜、刘禅的鞋尖切近边缘、孙尚香一只手扶着黑板框，都能让作为显得鲜活。桌边能够掉下一张写着算式的纸，橡皮滚到凳子旁，粉笔灰落在黑板槽里。这些幼细节像是刚刚产生过一阵忙乱，让人天然遐想到两幼我为了讲题争先恐后的过程。
构图上能够把黑板放在后方，孙尚香靠近黑板，刘禅站在远景。观多先看到他踩着板凳的夸大姿势，再顺着他指向的方向看到黑板上的标题，最后把稳到孙尚香回头的表情。人物不用挤得太满，桌面和板凳之间留出一点空间，能让作为概括更明显，也更方便阐发“一个在讲、一个在抢答”的关系。
这类图片的趣味来自角色反差
孙尚香在画面里显得利落、直接，像是掌管把讲堂拉回正规的人；刘禅则更像忽然参与会商的拆台学生，站上凳子后声势十足，现实却让作业现场变得更乱。一个想把题讲完，一个急着证明自己，两种脾气碰在一路，就形成了轻松的反差。板凳不仅是站高的工具，也像是刘禅一时搭出的“讲台”，让他看起来似乎要反过来给孙尚香上课。
因而，刘禅踩着板凳叉孙尚香的图片，不用把作为画得夸大到失去生涯感。把沉点放在凹凸参差的站姿、抢话时的手势、黑板上的标题和两人互不折服的表情，就能交代明显这场领导作业闹剧。最终出现出来的不是端庄讲堂，而是孙尚香想当真讲题、刘禅偏要站上凳子辩论的热烈瞬间。
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