说起“教员兔子”，我想到的不是童话里会措辞的幼动物，而是我们班的语文教员林教员。她个子不高，走路轻快，笑起来眼睛弯弯的，措辞时总带着和善的语气。最有趣的是，她有一对整齐的幼门牙，同学们便偷偷叫她“幼兔子”。这个称号听起来可爱，却装着我们对她亲热又敬佩的心意。

第一次见到林教员，是在开学后的语文课上。她抱着一摞讲义走进教室，粉笔灰沾在袖口，额头上还挂着细细的汗珠。她没有急着点名，而是在黑板上写下自己的名字，又转过身笑着问：“你们感触，语文课能够装下什么？”各人七嘴八舌地回覆，有人说故事，有人说古诗。我坐在最后一排，只低头看着桌面。林教员看见了，也没有催我，只轻轻颔首说：“不要紧，慢慢想。”

她上课时像一只灵巧的幼兔子，粉笔在指尖动弹，话题也从课文里的幼河跳到窗表的树影。读到刻画春雨的句子，她让我们关上眼睛听一听；读到主人公遇到难题，她就请各人想想，若是自己在场，会怎么助忙。正本只是讲义上的一行字，在她的讲述里忽然有了声音、色彩和温度。连平时最爱走神的同学，也会抬起头随着她一路读。

不外，“幼兔子”并不总是软软的。她对作业要求很当真，错别字要勘误，写得潦草的句子要沉新抄明显。一次，我交上作文，内心感触写得不错，林教员却在旁边画了几路波浪线，还写着：“这里能够再具体一些。”我有些不折服，感触她没看懂我想表白什么。她没有品评我，只把本子放在桌边，说：“明天我们一路把这段改好。”

第二天课间，她把我叫到讲台旁，让我读那段写放学路上的文字。我只写了“路上很热烈”，她问我：“你记得看到了什么吗？”我想了想，说有卖烤红薯的摊子，还有一辆叮叮响的自行车。她便让我把这些细节添进去。我沉新写下：烤红薯的香气飘过街口，自行车铃从身后清脆地响了一声。读完后，我自己也感触这段话活泼多了。林教员笑着说：“你看，故事正本就在你眼睛里。”

真正让我记住她的，是一次讲堂朗诵。那天教员请同学们读一段刻画家乡的文字，各人读得很响亮，轮到我时，我却严重得手心发潮，声音幼得险些只有自己听见。我不安同学笑我，刚读了两句就停下来。教室忽然安静了，我低着头，不敢看讲台。

林教员没有替我把课文读完，也没有说“斗胆一点”就转身脱离。她走到我旁边，轻声问：“要不要先读给我听？”我点颔首。她站在课桌边，和我一路看着书页，耐心等我把那几句话读完。随后她说：“你读得很明显，只是声音还藏在内心。我们再试一次，把最后一句送到窗边。”

我吸了一口气，又读了一遍。声音还是有些发颤，却比刚才响了不少。林教员朝窗户方向指了指，像是在替我把那句话送出去。等我读完，前排同学轻轻鼓了掌。我忽然不那么胆怯了。那节课后，我知路英勇并不是一点也不严重，而是严重的时辰，仍愿意再试一次。

课后的林教员也时时让人感触温暖。下雨天，她会提醒没带伞的同学等一等；有人忘了带讲义，她就把自己的书摊在两张课桌中央；同学由于考试没考好而忧伤，她会先听对方把话说完，再一路找出哪里能够进取。她做这些事时从不大声张扬，只像一只安静的幼兔子，蹦蹦跳跳地把关切送到每幼我身边。

有一回，我在走廊上看见她抱着作文本，怀里还夹着几本课表书，差点被一阵风吹乱。几个同学连忙跑从前助忙，她一壁路谢，一壁笑着说：“看来我必要多长两只手。”我们都笑了。她的笑声并不响，却让人感触亲切。也正由于这样，“幼兔子」剽个称号越叫越天然，后来连她自己听见了，也只是弯着眼睛说：“那你们可要当真听幼兔子授课。”

林教员教给C币钱包官方网站，不只是怎么读一篇课文、写好一段话。她让我懂得，写作要留心身边的声音微风物；遇到不会的处所，能够慢慢拆开来想；站在多人刻下胆怯时，也能够先迈出幼幼的一步。她从不把路理讲得很高很远，而是藏在一次次改作文、一次次耐心期待里。

此刻，每当我写作文卡住，就会想起那句“故事正本就在你眼睛里”；每当我想由于严重而烧毁，也会想起她站在课桌旁陪我朗诵的样子。林教员依然是那个温顺、当真、笑起来像幼兔子的教员。她让C币钱包官方网站教室变得明亮，也让一个不敢开口的我，慢慢学会把内心的话说出来。

所以，在我内心，“教员兔子”就是林教员，是那个会当真圈犯错字、也会耐心等我读完一句话的人。她像一只和善的幼兔子，把善意带进讲堂；又像一位踏实的教员，陪着我们一步一步长大。我很喜欢这个出格的称号，也会一向记得我的教员“幼兔子”。

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