说起教员的兔子，好多同学想到的并不是讲台旁蹦蹦跳跳的幼动物，而是我们班那位被各人叫作“幼兔子”的数学教员 。她个子不高，走路轻快，措辞和善，笑起来眼睛弯成两路月牙 。这个称号起初是同学们偷盗取的，后来连她自己听见了也不生气，反而笑着问：“那今天的幼兔子，能不能带各人算出这路题？”从那以来，这个表号就成了我们影象里亲切的一部门 。
第一次走进教室
开学第一天，教室里还带着新书本的气味 。门表传来轻轻的脚步声，一位年轻教员抱着教案走进来 。她穿戴浅灰色针织衫，头发在脑后扎成马尾，手里还拿着一支白色粉笔 。她没有急着介绍自己，而是先在黑板上写下一个大大的“数”字，再转过身问我们：“你们感触数学像什么？”
有人说像迷宫，有人说像一串解不开的密码 。她听切当真，点颔首，又在“数”字旁画了一只圆耳朵、短尾巴的幼兔子 。那只兔子画得歪七扭八，全班一下笑了起来 。她也笑了，说：“那我们今天就随着幼兔子一路找出口 。”我们这才知路，她不仅授课不摆架子，还很会把抽象的标题造成有趣的故事 。
后来，“幼兔子教员”的称号在班里传开 。有人感触她的笑容像兔子一样可爱，也有人说她讲题时一蹦一跳地从一个知识点跳到另一个知识点 。她听到这些说法，只是举起粉笔轻轻敲了敲黑板：“表号能够可爱，答案可不能纰漏 。」剽句话让我们笑了很久，也记住了她当真掌管的样子 。
一路难题里的耐心
我以前很怕利用题 。标题里只有出现几个数字和一大段文字，我就感触它们挤在一路，怎么也理不清 。一次随堂操练，我盯着一路关于旅程和功夫的标题看了很久，草稿纸上画满了箭头，还是不知路该从哪里下手 。下课铃清脆，同学们陆续脱离，我把作业本合上，内心已经认定自己又做错了 。
幼兔子教员走到我身边，没有直接把算式写出来 。她先问：“你感触标题里谁在走路？”我指着标题中的两幼我物 。她又问：“他们什么时辰启程，什么时辰相遇？”我沉新读了一遍，试着在纸上画出两条线 。她站在旁边等着，没有催我，也没有替我实现 。等我终于列出第一个算式，她才笑着说：“你已经找到兔子洞的入口了，接下来顺着前提往前走 。”
那一刻我忽然感触，标题并没有那么可怕 。原来我缺的不是答案，而是把前提一条条摆明显的耐心 。她陪我把过程沉新查抄一遍，发现我把分钟换算成幼时的时辰漏写了单元 。她提醒我补上单元，再让我自己算最后一步 。那路题最终做对了，我的草稿纸却比平时多了好几行明显的步骤 。
从那以来，我遇到难题会先慢下来，圈出已知前提，再想每一步要解决什么 。幼兔子教员常说，数学不要求每幼我跑得一样快，沉要的是知路自己为什么这样算 。她没有把这句话挂在嘴边讲大路理，而是一次次坐在课桌旁，陪我们把混乱的思路理顺 。
讲台上的“幼兔子”
幼兔子教员上课时很有心灵 。她讲到关键处所，会把粉笔在空中轻轻一转，再写下沉要步骤；看见有人走神，她也不点名品评，而是忽然问一句：“这只兔子要往哪边跳？”各人确把稳力立刻回到黑板上 。她的讲堂里有笑声，也有安静思虑的时刻，听起来轻松，做起题来却一点也不抽象 。
她批改作业尤其仔细 。算式旁边常有短短的批注：这里少了一个括号、单元别健忘、这一步想得很好 。对于做错的题，她很少只画一个红叉 。她会把容易弄混的处所圈出来，让我们自己找原因 。有时一页作业末尾还会多出一句激励：“这次比上次明显多了 。”看到那行字，我总愿意再把错题勘误一遍 。
有一次班里进行数学幼测，我由于严重，连平时会做的题也写得杂乱无章 。发卷子时，幼兔子教员没有当着全班说我纰漏，只把卷子递给我，指了指空缺处：“先别急着看分数，看看你已经会的部门 。”我顺着她的手指看从前，发现前面的题大多做对了 。她通知我，考试不是用来证明谁最聪明，而是让人看清哪些处所还必要操练 。那天回家后，我把错题整顿出来，内心的沮丧也慢慢散了 。
我记住的兔子教员
学期快实现时，我们在教室后面的黑板报上画了一群幼兔子 。有的抱着书，有的拿着算盘，还有一只站在黑板前当真写公式 �；浇淘蹦且桓袷�，各人一致决定给她画一副幼幼的眼镜，再添上一支粉笔 。她看见后笑着说：“这只兔子看起来挺忙，别忘了让她休息 。”我们连忙在旁边补上了一杯热茶 。
如今再想起教员的兔子，我记住的不只是她可爱的表号，还有她讲题时的耐心、批改作业时的仔细，以及她愿意等每个同学慢慢想领略的温顺 。她让数学不再只是密密麻麻的数字，也让我们领略，当真提问、一步一步寻找答案，自身就是一种进取 。对我来说，那位“幼兔子”教员就像一盏放在教室里的幼灯，光不刺眼，却总能照亮我下一步该走的方向 。
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